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miércoles, 8 de junio de 2011

Leccion Evaluativa 2

Lección Evaluativa 2



Con relación a al texto Tecnicas de Investigacion, se procederá a realizar la lección evaluativa, la cual consta de 20 preguntas, descrita de la siguiente manera; de la pregunta 1 a la 5, serán de selección múltiple con única respuesta, de la pregunta 6 a la 10, serán de selección múltiple con múltiples respuestas, de la pregunta 11 a la 14 serán de tipo falso y verdadero, de la 15 a la 17 serán de Análisis de relación y de 18 a la 20 serán de postulados, los temas para realizar la actividad son:

Técnicas de investigación
Paradigmas
Paradigmas de investigación Corrientes filosóficas

Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

1. Nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada, a que hace referencia este concepto:

a. Paradigma
b. Proyecto de grado
c. Aplicación
d. Monografía
Respuesta correcta A, porque:
Paradigma es un conjunto de creencia y actitudes, que implica una metodología determinada.
Retroalimentación
Incorrecto, la respuesta B no es porque:
El proyecto de grado es un requisito formal de titulación que demuestra que los conocimientos adquiridos en el pregrado han sido asimilados y estructurados de una manera coherente.

Incorrecto, la respuesta C no es porque:
La aplicación es una modalidad reúne actividades científicas asociadas al quehacer de empresarios, docentes o investigadores en relación con el desarrollo de investigación aplicada.

Incorrecto, la respuesta D no es porque:
La monografía es una investigación de carácter bibliográfico a la cual se le pueden adicionar citas testimoniales en caso de que el tema lo requiera.


2. Denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas, es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo, a qué clase de de paradigma nos referimos:

a. Paradigma interpretativo.
b. Paradigma positivista.
c. Paradigma sociocritico.
d. Paradigma investigación en educación.

Respuesta correcta B, porque:
Porque es el paradigma dominante en muchas comunidades científicas, que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo.

Incorrecto, la respuesta A no es porque:
El Paradigma Interpretativo es aquel, que se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.

Incorrecto, la respuesta C no es porque:
El paradigma sociocritico es aquel, que tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas.

Incorrecto, la respuesta D no es porque:
El paradigma de investigación en educación es aquella, que tradicionalmente debate dicotómicamente: metodología cualitativa; explicar frente a comprender; conocimiento nomotético frente a conocimiento ideográfico; investigación positivista frente a investigación humanística. Esta dicotomía deriva de las dos grandes tradiciones filosóficas predominantes en nuestra cultura; realismo e idealismo.

3. Está gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenómenos del mundo natural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados, esta es una concepción que hace parte del paradigma:

a. Paradigma interpretativo.
b. Paradigma sociocritico.
c. Paradigma positivista.
d. Paradigma investigación en educación.

Respuesta correcta C, porque:
Esta concepción permite explicar, predecir y controlar los fenómenos del mundo y pueden ser descritas por los investigadores con métodos adecuados.

Incorrecto, la respuesta A no es porque:
El paradigma interpretativo pretende cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada.

Incorrecto, la respuesta B no es porque:
El paradigma sociocritico pretende orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre.

Incorrecto, la respuesta D no es porque:
El Paradigma investigación en educación, su concepción es la unidad epistemológica.


4. El diseño de investigación desde la perspectiva positivista, es:

a. Estructurado prefijado; no admite variaciones sustanciales en su desarrollo.
b. Es abierto, flexible y emergente.
c. Se va generando a través del diálogo y consenso del grupo investigador, que se va renovando con el tiempo, convirtiéndose en un proceso en espiral.
d. Generada por situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad cara al mejoramiento de los grupos.


Respuesta correcta A, porque:
Porque desde perspectiva; no admite variaciones sustanciales en su desarrollo.

Incorrecto, la respuesta B no es porque:
Este diseño hace parte del enfoque interpretativo.

Incorrecto, la respuesta C no es porque:
Este diseño hace parte del paradigma crítico.

Incorrecto, la respuesta C no es porque:
Este punto de vista no hace parte del diseño, sino que hace parte del problema de investigación.

5. La selección previa al estudio de una muestra representativa cuantitativa y cualitativamente de la población de la que procede será requisito imprescindible para la generalización de los resultados, esta técnica hace parte de la investigación:

a. Interpretativo
b. Positivismo
c. Critica
d. Experimental

Respuesta correcta B, porque:
La muestra en el positivismo permite la selección previa representativa cualitativa y cuantitativa de la población, que será requisito para generar resultados.

Incorrecto, la respuesta A no es porque:
La muestra en el interpretativo, se va ajustando al tipo y cantidad de Información que en cada momento se precisa.

Incorrecto, la respuesta C no es porque:
La muestra del estudio crítica la constituye el propia grupo que aborda la investigación.

Incorrecto, la respuesta D no es porque:
En este punto hace parte de las características de la investigación.

Preguntas Selección múltiple con múltiples respuestas
Si la respuesta es 1 y 2 seleccione A
Si la respuesta es 2 y 3 seleccione B
Si la respuesta es 3 y 4 seleccione C
Si la respuesta es 1 y 3 seleccione D

6. El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo, diga cuales de los siguientes supuestos hacen parte del positivismo:

1. Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica válida para todas las ciencias.
2. Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada.
3. Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza.
4. La realidad es dinámica, múltiple y holística.

La respuesta correcta es D, que se deducen de la 1 y 3, la 2 y 4 son respuestas que hacen del paradigma interpretativo.

7. El paradigma sociocritico, tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas. Sus principios son:

1. Conocer y comprender la realidad como praxis
2. Unir teoría y práctica (conocimiento, acción y valores)
3. Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica válida para todas las ciencias.
4. Desarrollar conocimiento ideográfico.

La respuesta correcta es A, que se deducen de la 1 y 2, la 3 y 4 son respuestas que hacen del paradigma interpretativo y positivista.

8. Desde la perspectiva crítica, los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad cara al mejoramiento de los grupos o individuos Implicados en ella, entonces para transformar esa realidad se debe por tanto:

1. Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar.
2. El objeto del problema es conocer una situación y comprenderla a través de la visión de los sujetos
3. Los problemas de Investigación arrancan de la acción.
4. La selección del problema la hace el propio grupo que cuestiona la situación inicial.

La respuesta correcta es C, que se deducen de la 3 y 4 , 1 y 2, la son respuestas que hacen parte del problema de investigación desde el enfoque interpretativo.

9. En las técnicas e Instrumentos de recogida de datos se les exige fiabilidad y validez a fin de garantizar la objetividad de la Información obtenida, cuales son otras características de las técnicas de recolección:

1. Se va ajustando al tipo y cantidad de Información que en cada momento se precisa.
2. Exige fiabilidad y validez a fin de garantizar la objetividad de la Información obtenida.
3. Se pone un mayor acento en los aspectos cualitativos y en la comunicación personal.
4. Consenso del grupo investigador, que se va renovando con el tiempo, convirtiéndose en un proceso en espiral.

La respuesta correcta es B, que se deducen de la 2 y 3, 1 y 4, la son respuestas que hacen parte del diseño de investigación y la muestra enfoque del positivismo.


10. En el Análisis e interpretación, en el enfoque positivista, los datos se transforman en unidades numéricas que permiten a su vez un análisis e interpretación más exacta, otras características de del análisis de datos son:

1. Se aplican fundamentalmente análisis estadísticos que argumentan matemática y objetivamente los resultados.
2. El análisis y tratamiento de datos ocurre después de la recogida de su recogida, teniendo un carácter estático y deductivo.
3. Ocupa una posición intermedia en el proceso de investigación.
4. Adopta un proceso cíclica interactivo que se convierte en el elemento clave para la generación del diseño de investigación

La respuesta correcta es A, que se deducen de la 1 y 2, la 3 y 4, son respuestas que hacen parte del análisis e interpretación de datos, desde el enfoque de investigación interpretativo.


Preguntas de tipo falso o verdadero

11. El paradigma interpretativo intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista por las nociones de comprensión, significado y acción.

• A. Verdadero
• B. Falso

La respuesta es (A)verdadero, porque en efecto este paradigma intenta sustituir las nociones científicas del paradigma positivista por nociones de comprensión y acción.

12. Los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad cara al mejoramiento de los grupos o individuos Implicados en ella, esta perspectiva hace parte del diseño de la investigación.

• A. Verdadero
• B. Falso

La respuesta es (B)falsa, porque este perspectiva hace parte de los problemas de la Investigación.

13. La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento, esta definición es:


• A. Falsa
• B. Verdadero

La respuesta es (B)verdadera, porque esta definición se hace parte de este concepto.

14. Dos de los aspectos generales que se estudian en la investigación son; la parte formal y la parte del proceso, esto es:

• A. Verdadero
• B. Falso

La respuesta es (A) verdadera, porque estos son los dos aspectos generales que se estudian en la investigación.


Análisis de Relación
Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.

A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.
B si la afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.


15. Más que presentar definiciones de investigación y detenernos en los conceptos que las sustentan, conviene interiorizar en el principio que sustenta el proceso investigativo. PORQUE de el no se habla en los tratados de metodología de la investigación.

La respuesta correcta es A, porque la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Retroalimentación
En efecto la afirmación junto con la razón son verdaderas, ya que son punto de vistas que hacen parte del proceso de investigación

16. La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos, PORQUE se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito fundamental es el de desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.

La respuesta correcta es B, porque la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Retroalimentación
Sin lugar a dudas la afirmación es verdadera, y la razón también lo es, pero la razón no es explicación correcta de la afirmación, porque la razón corresponde a las formas de investigación, mientras que la afirmación hace parte de las características de la investigación.

17. Cuando se va a resolver un problema de forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir, PORQUE este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.

La respuesta correcta es A, porque la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Retroalimentación
En efecto la afirmación junto con la razón son verdaderas, ya que son punto de vistas que hacen parte de los tipos de investigación.
Análisis de postulados
Constan de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y selecciona la respuesta en su hoja de cotejo, conforme a la siguiente instrucción:

A si de la tesis se deducen los postulados I y II.
B si de la tesis se deduce el postulado I.
C si de la tesis sólo se deduce el postulado II.
D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.


18. TESIS
La investigación histórica busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de hipótesis.

POSTULADO I: Este tipo de investigación depende de datos observados por otros, más que por el investigador mismo.

POSTULASDO II: Se propone este tipo de investigación describir de modo sistemático las características de una población, situación o área de interés.

La respuesta correcta es B, porque la tesis se deduce el postulado I. Ya que el postulado I se refiere a investigación histórica, que es la información que se deduce de la tesis, mientras que el postulado II se refiere a la investigación descriptiva.


19. TESIS
La investigación experimental se ha ideado con el propósito de determinar, con la mayor confiabilidad posible, y los comportamientos resultantes se comparan con los comportamientos de grupos, llamados de control.

POSTULADO I: fundamentalmente determina el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variación en otro u otros factores.

POSTULADO II: Requiere de una manipulación rigurosa de las variables y del control directo o por procedimientos estadísticos al azar.

La respuesta correcta es C, porque la tesis se deduce el postulado II. Ya que el postulado II, se refiere a investigación experimental, que es la información que se deduce de la tesis, mientras que el postulado I se refiere a la investigación correlacional.

20. la investigación ex-post-facto es apropiada para establecer posibles relaciones de causa-efecto observando que ciertos hechos han ocurrido y buscando en el pasado los factores que los hayan podido ocasionar.

POSTULADO I: Este tipo de investigación es que el investigador escoge uno o más efectos que le es dable observar y se retrotrae en el tiempo en busca de posibles causas, relaciones y su significado.

POSTULADO II: La principal debilidad de este tipo de investigación consiste en que por falta de control, no es posible establecer con un margen de seguridad aceptada.

La respuesta correcta es A, porque la tesis se deduce el postulado I y II. Ya que tanto los postulados I y II, se refiere a investigación ex-post-facto, que es la afirmación que se deduce de la tesis.

Propuesta

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN: USO DEL AULA VIRTUAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LOS ESTUDIANTES DE NIVELES BÁSICO Y MEDIO EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE LA CIUDAD DE NEIVA, HUILA

Lo que se pretende con la propuesta de investigación en despertar en el Estado Colombiano su obligación ante la educación dando cobertura y accesibilidad a toda la población nacional en los niveles básico y medio, incluyendo en los currículos la calidad como un elemento esencial de todo proceso educativo, aplicando medios y mediaciones que generen interés, inclusión y fomento por parte del Estado hacia la Educación Superior brindado mayor acceso a la Universidad.
El propósito de la investigación es conseguir que la tecnología que aportan los computadores y vídeos, suplan la labor repetitiva del profesorado para que éste pueda dedicarse de forma más individualizada a cada uno de los alumnos, procurando motivarlos, fomentando su responsabilidad y dándoles una enseñanza más globalizada. Los espacios abiertos, la multiplicidad funcional y de usos, el aprendizaje por grandes áreas de conocimiento, el trabajo en equipo, la unión profesor/alumno y el uso instrumental de las nuevas tecnologías definen el nuevo marco pedagógico creado en el Aula Virtual Inteligente.

Por eso el Aula Virtual Inteligente, AVI es una solución múltiple: es un aula colaborativa para analizar y resolver problemas en equipo; un aula de equipos y proyectos para que los estudiantes tengan donde explayarse para hacer sus trabajos y un aula multiusos muy versátil que pueda reconfigurarse con rapidez, de un profesor a otro según las necesidades de alumnos y profesores por igual.

Esta herramienta ofrece interactividad, comunicación, dinamismo en la presentación de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los usuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio.
Entre los beneficios en el uso del Aula Virtual Inteligente para el docente, se le da la posibilidad de comprender y utilizar la tecnología vanguardista, programar el contenido de sus clases, dar seguimiento a los avances individuales y de grupo, experimentar y desarrollar actividades vivenciales, acomodar el salón y a los alumnos según las necesidades del profesor y para el alumno le permite aprender de manera visual, auditiva, oral, escrita e interactiva de manera global, desarrollar la creatividad y potencial innovador con herramientas tecnológicas, fortalecer el autoaprendizaje, despertar el interés por la ciencia y la tecnología, facilitar en análisis y solución de problemas en equipo.
De igual manera se tiene como Objetivo, Implementar el uso del aula virtual como estrategia pedagógica en los estudiantes de niveles básico y medio en las escuelas públicas de la ciudad de Neiva, Huila; Estableciendo metas a corto plazo referidas a:
Mejorar los procesos formativos y la inclusión de los estudiantes de niveles básico y medio en las escuelas públicas de la ciudad de Neiva, Huila a través del uso de las NTIC’s Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Generar en los estudiantes el uso y aplicación de las NTIC’s preparándolos para asumir la educación Superior Virtual a Distancia como una opción de profesionalización, globalización e inclusión.
Para realizar esta propuesta se tendrá como punto de referencia el constructivismo, modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea, considera que la construcción se produce:
a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
El constructivismo supone también un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición.
El aula inteligente es una solución educativa que revoluciona el método de enseñanza-aprendizaje, brindando una experiencia única en el aula; este innovador concepto educativo fue desarrollado por la empresa Rizzo Comercial mediante un proceso de investigación, desarrollo y fundamentación, hasta la integración final de la solución; su principal objetivo es la creación de un ambiente colaborativo, donde la tecnología enriquece el contenido académico de cada asignatura y permite al maestro-alumno establecer una amplia comunicación interactiva, que motivará a los alumnos hacia el estudio y mejorará su nivel académico.
El Aula inteligente ha sido pensada para proporcionar el mejor ambiente de estudio. Cuenta con: Conectividad de datos, Audio, Video e Internet; Así mismo, es Tecnología, con el pizarrón interactivo se puede observar en gran formato lo que se encuentra en la computadora.

La ejecución del Plan de trabajo se realizará de en cinco (5) Fases de la siguiente manera:
Fase 1. Definición del problema. En un primer momento se realizaran visitas para conocer la labor adelantada en los Colegios Públicos de la ciudad de Neiva, Huila.
Fase 2. Reconocimiento Institucional. En esta fase se realizara el Conocimiento de la infraestructura Institucional en las Instituciones Educativas de carácter público ubicados en la ciudad de Neiva, Huila.
Fase 3. Revisión bibliográfica. En esta fase del proyecto se hizo una revisión bibliográfica de las experiencias en Aulas Virtuales Inteligentes aplicadas en Colombia.
Fase 4. Trabajo de Campo. Se determinar costos para la construcción e implementación de las Aulas Virtuales Inteligentes en las Instituciones Educativas de carácter público ubicados en la ciudad de Neiva, Huila.
Fase 5. Presentación de propuesta ante Entes de gobierno municipal y departamental. En esta actividad se realizará la presentación formal de la propuesta ante los Entes de gobierno municipal y departamental (Gobernación del Huila, Alcaldía de Neiva, Secretaria de Educación Departamental y Municipal).

Tabla 1: Cronograma de Actividades

ETAPAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN
POR SEMANAS

Abril Mayo Junio Julio
Fase 1 Definición del problema
Fase 2 Reconocimiento Institucional
Fase 3 Revisión bibliográfica
Fase 4 Trabajo de Campo.
Fase 5 Presentación de propuesta ante Entes de gobierno municipal y departamental

Actividades Programadas.

Para esta propuesta de investigación la hipótesis es de tipo descriptiva: Implementación y uso del aula virtual como estrategia pedagógica en los estudiantes de niveles básico y medio en las escuelas públicas de la ciudad de Neiva, Huila

Los aportes que esta propuesta de investigación trae a nuestras labores diarias, es más que reconocimiento por implementar una propuesta pedagógica innovadora en nuestra ciudad, por el contrario lo que esto traería para nosotros sería una gran satisfacciones profesionales, ya que con nuestros conocimientos y aportes profesionales se podrá permitir que un número significativo de nuestros niños, jóvenes y adultos puedan ser incluidos educativamente y puedan sentirse incluidos en los procesos formativos a través de las NTIC’s hasta llegar a la Educación Superior cumpliendo así los sueños de ser profesionales.

Para la ejecución de la presente propuesta de investigación es necesario basar y encaminar ésta a través del Enfoque Cualitativo basándonos en su Etapa Exploratoria; teniendo en cuenta que en la investigación cualitativa, los esfuerzos se orientan más a comprender la realidad social como el resultado de un proceso histórico siempre en construcción, visto con los lentes de la lógica, pero sin prescindir de los aspectos valorativos de sus protagonistas; todo lo cual pone de presente la existencia de diferentes propósitos y diferentes lógicas.
La iniciación de la investigación arranca con una etapa exploratoria que abre las puertas a una mayor precisión, profundidad y el cierre depende en gran medida del logro de un determinado límite en el proceso de comprensión de la realidad. Pero en razón de que una investigación debe ajustarse a aspectos administrativos relacionados con la financiación y unos límites para entrega de resultados, el investigador debe proponerse dentro del marco de tiempo prefijado, unos momentos de iniciación y cierre, aunque el plan de acción y/o cronograma, esté caracterizado por el criterio de la flexibilidad.
Con referencia a los actores o participes a incluir o excluir como fuentes de información, esto depende más de los objetivos propuestos y de la misma dinámica generada por el proceso de investigación, para lo cual existen razones de diferente índole, como pueden ser de conveniencia, carácter práctico, cantidad y calidad de la información que manejan los actores, de disponibilidad a colaborar y tiempo de los actores, significado de sus actuaciones en la comunidad, e importancia de la misma para el logro de los objetivos.
En procura de darle unidad, coherencia, secuencia y sentido práctico a las actividades realizadas para dar respuesta a los objetivos y problema planteado el estudio indaga hechos del pasado y registra información según van ocurriendo los hechos con sentido prospectivo.
Estudia de manera transversal las variables que hacen parte del problema atendiendo al período y secuencia del estudio para efectos del control se apoya en la descripción de casos indagados y observados en el proceso. El enfoque sugiere el análisis de hallazgos con criterio analítico para darle profundidad y explicación al problema objeto de la investigación.

Enlaces para que te acerques a un proyecto de Investigacion

Trabajo colaborativo 4

Proyecto de grado

Grupo: 201014_1

Presentado por:
Jhan Hader Muñoz Bermúdez
Cód. 4981265

A:
Tutor: Luis Enrique Camargo Camargo

Escuela de Ciencias Básicas
Tecnología e Ingeniería

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD

Santa Marta, Junio de 2011


3. Simulador
Se debe indagar, buscar en Internet sobre un software, ova, simulador, blog especializado, portal científico afín con los tópicos del módulo del curso que permita el desarrollo del mismo en cualquiera de sus temáticas.

Curso Académico Proyecto de Grado
La información del curso estarán completamente en internet, es decir todos los archivos o material estarán en línea, seguros y siempre disponibles, además de que se pueden trabajarlos desde cualquier PC, ya sea la personal, la del laboratorio de la escuela o la de un lugar público como la biblioteca o un café internet.
Se irá navegando por lo diferentes enlaces que llevaran a las temáticas de acuerdo al contenido del modulo de PROYECTO DE GRADO, por esta razón los enlaces, llevara a diferentes sitios como son paginas web, blog, ovas, software simuladores, recomendados para acercase un poco más al curso y que permitan una mejor comprensión del contenido del curso.
Los diferentes enlaces lo ira llevando por cada temática o componente del curso académico para que se acerque y conozca un poco más el proyecto de grado, de que se trata y cuáles son sus componentes.

Blog para visitar y tener en cuenta las temáticas con proyecto de grado
http://www.blogger.com/feeds/5939827573316499741/posts/default

UNIDAD UNO
COMPONENTE NORMATIVO DE LA UNAD
OVA
http://unadpap.blogspot.com/
Blog
http://www.unad.edu.co/viacademica/index.php?option=com_content&view=article&id=4:componentes&catid=1:sobre-la-vicerrectoria&Itemid=2

http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=198&Itemid=1011
Reglamento Estudiantil
Para acercarnos al reglamento estudiantil visitaremos este blog de la UNAD, que nos permite conocer las normas y derechos que tenemos como estudiantes
http://www.unad.edu.co/caribe/index.php/reglamento-estudiantilPDF
http://www.unad.edu.co/sec_general/dinamico/webservice/archivossec/Academico08.pdf
Reglamento Académico
Acuerdo número 015 del 13 de diciembre de 2006, Reglamento Académico UNAD

Reglamento Estudiantil
Según el reglamento estudiantil de la Universidad Nacional abierta y a Distancia-UNAD el proyecto de grado “Se considera como la producción intelectual del estudiante, la cual resulta de un ejercicio académico orientado por un director de proyecto, con el fin de integrar y aplicar los conocimientos y competencias desarrolladas en el transcurso de un programa formal a nivel de tecnología, grado o postgrado.

http://www.unad.edu.co/caribe/index.php/reglamento-estudiantil


Reglamento de Investigación

http://www.unad.edu.co/sec_general/dinamico/webservice/archivossec/Investigacion09.pdf

Líneas de investigación

OVA

http://www.unad.edu.co/sec_general/dinamico/webservice/archivossec/Investigacion09.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=Ogsxp03uQLU&feature=related

http://www.unad.edu.co/estudios/index.php/las-de-investigacinternocb-103


Propiedad Intelectual
OVA
En este video se presenta el tratado de la tematica sobre sobre la propiedad intelectual
http://www.youtube.com/watch?v=0lsDoDVOeZk

Este enlace podemos ver los derechos de Autor de la UNAD

http://www.unad.edu.co/biblioteca/index.php/inicio/38-biblioteca-biblioteca/104-derechos-de-autor- Publicaciones
Estructuración y publicación de artículos científicos y trabajos de investigación de la UNAD
http://www.unad.edu.co/revistainvestigacion/images/Volumen9N1/convocatoria_abierta_para_publicacion_de_articulos2010.pdf

Normas Para Presentar proyectos de grado

Como un proyecto de grado es un documento que va a dejar constancia de tu capacidad para integrar una serie de conocimientos que adquiriste durante tus estudios en el presente capitulo daremos una guía para la presentación del trabajo escrito que se va a defender, a clasificar y del cual se va a generar una propuesta de articulo para ser evaluado por los pares del consejo de redacción de la revista de investigaciones de la UNAD.
El trabajo se redacta de manera impersonal.

En este blog podrás encontrar las partes que conforman un proyecto de grado

http://literafa.obolog.com/presentacion-tesis-trabajos-grado-82817

Este enlace muestra de cómo se debe trabaja con las normas Icontec

http://es.scribd.com/doc/2986663/Normas-Icontec-Para-Trabajos-Escritos1

Alternativas de grado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Aquí podrás encontrar las diferentes alternativas de grado que ofrece la UNAD

http://www.slideshare.net/rynkydynky/alternativas-de-grado-unad

Proyecto Aplicado

Alternativa Experiencia profesional dirigida

http://www.slideshare.net/rynkydynky/experiencia-profesional-dirigida-alternativa-de-grado-unad

http://www.slideshare.net/rynkydynky/experiencia-profesional-dirigida-alternativa-de-grado-unad


UNIDAD DOS
COMPONENTE METODOLOGICO (APLICACION)

UNIDAD TRES
COMPONENTE COMUNICATIVO

Actividad 4 Quiz

TRABJO COLABORATIVO 4.


Por:
Luis Octavo Rojas, Móvil 313 310 0572,Cod. 7.7070.836
Email: octavio.rojas@infotecdecolombia.com
John Nelson Avendaño Pacheco, Móvil 314 445 1758,
Email: john.avendao@infotecdecolombia.com
Jhan Hader Muñoz Bermudez, Móvil 312 620 8295,Cod.4.981.265
Email:janhs_82@yahoo.es


Grupo: 201014_1


TUTOR:
LUIS ENRIQUE CAMARGO




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIA BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
INGENIERÍA DE SISTEMAS

Junio de 2011



ACT.4: QUIZ 1

A continuación se van a enfrentar al Quiz N°1. Se compone de veintes preguntas en forma aleatoria, para ello necesitarán calma y responsabilidad. Esta actividad tiene un peso de 50 puntos sobre 200, un solo intento y disponen de 45 minutos para su realización.

Recuerden que un reloj que les estará monitoreando el tiempo de la actividad por lo cual deben estar pendientes del mismo porque de lo contrario, si se pasan del establecido, el sistema les calificará cero.

Esta actividad está disponible del 1 al 10 de Junio 2010.

Éxitos en su desempeño.
LUIS OCTAVIO ROJAS


QUIZ 1

1. ¿Cuál de los siguientes temas NO hace parte del Capítulo “COMPONENTE NORMATIVO”?
A. Reglamento Académico (hipervínculo)
B. Reglamento Estudiantil (hipervínculo)
C. Reglamento de Investigación(hipervínculo)
D. Alternativa Experiencia profesional dirigida

Su respuesta
A. Correcto, Este aparatado hace relación a lo concerniente al Reglamento General estudiantil opciones de grado.
B. Incorrecto, Este aparatado hace relación a lo concerniente a las orientaciones para presentar un proyecto de grado.
C. Incorrecto, Este apartado hace referencia al uso de la propiedad intelectual.
D. Correcto, Esta es una alternativa de grado.

2. Líneas de Investigación de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnologías e Ingenierías para el programa de ingeniería de sistemas es Competitividad y Sistemas logísticos.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Incorrecto. La línea de investigación del programa de ingeniera de sistemas está relacionada directamente a la creación, implementación y diseño de software
B. Correcto. Estas son las líneas de investigación del programa de Ingeniera Industrial


3. Según el Reglamento General Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), acuerdo número 008 del 26 de octubre de 2006, establece que el proyecto de grado es propiedad intelectual de la institución, la cual podrá publicar en forma parcial o total la obra, haciendo constar los créditos correspondientes de autoría.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Correcto. Esta es la normatividad que establece que el proyecto de grado es propiedad intelectual de la institución
B. Incorrecto. Efectivamente esta es la normatividad que acoge al proyecto de grado es propiedad intelectual de la institución

4. TESIS: Para el correcto desarrollo de la sustentación del proyecto de grado por parte de estudiante, la conformación del jurado juega un rol definitivo en el desarrollo de la misma.
POSTULADO I:
Por lo menos uno de los jurados debe ser profesional en la disciplina propia del programa.
POSTULADO II:
El segundo profesional puede ser de una disciplina a fin pero con suficiente experiencia en la temática que se ha desarrollado en el Trabajo de Grado.

A si de la tesis se deducen los postulados I y II.
B si de la tesis se deduce el postulado I.
C si de la tesis sólo se deduce el postulado II.
D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

Su respuesta
A. Correcto, Esta es la conformación correcta e ideal para la sustentación para un proyecto de investigación como opción de grado.
B. Incorrecto, Se requiere de otro concepto para que dé más profundidad e interdisciplinidad al tema investigado.
C. Incorrecto, Se requiere de un profesional de la disciplina para comprender los alcances y limitaciones del tema investigado.
D. Incorrecto, se requiere de la conformación de ambos jurados para complementarse mutuamente.

5. ¿Cuáles de los siguientes documentos La Revista de Investigaciones UNAD no publicará?
A. Artículos de Investigación Científica y Tecnológica
B. Artículos de reflexión
C. Artículos de revisión
D. Artículos de prensa

Su respuesta
A. Incorrecto, Este tipo de documentos son publicados por la revista
B. Incorrecto, Este tipo de documentos son publicados por la revista
C. Incorrecto, Este tipo de documentos son publicados por la revista
D. Correcto, Este no es un tipo de documentos son publicados por la revista

6. Entre las recomendaciones o concejos al expositor encontramos:
a) No moverse mucho
b) Evitar palabras repetitivas
c) Evitar dar la espalda al público
d) Orden y limpieza en el vestir

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Correcto. Estas son las recomendaciones más frecuentes para los expositores
B. Incorrecto. Efectivamente esta son las recomendaciones más frecuentes para los expositores

7. Para la asignación del director de proyecto de grado, el estudiante propone el profesional con el perfil adecuado para el desarrollo del proyecto PORQUE éste puede estar vinculado o no con la Universidad, en caso del externo este debe entregar su hoja de vida al comité de proyectos de grado por intermedio del director del programa.

MARQUE A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.
MARQUE B si la afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
MARQUE C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
MARQUE D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Su respuesta
A. Correcta, Para la asignación del director de proyecto de grado el estudiante presentara propuesta de profesional con el perfil adecuado, para que la universidad verifique su vinculación a la universidad para realizar el procedimiento establecido para tal fin.
B. Incorrecta, La universidad deberá en todos los casos verificar la vinculación del director de proyecto
C. Incorrecta, La universidad está en el deber en todos los casos verificar la vinculación del director de proyecto y proporcionar los medios para el correcto desarrollo del ejercicio investigativo.
D. Incorrecta, Sera el estudiante quien presentara en todos los casos propuesta de profesional con perfil adecuado y la universidad será la encargada de verificar su vinculación a la institución.

8. Los jurados deben pertenecer a los bancos de jurados para los trabajos de grado que tienen los programas en cada CEAD o en la Escuela, con los cuales se generará una base de datos nacional.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
C. Correcto, Los jurados deben pertenecer a los bancos de jurados para los trabajos de grado que tienen los programas en cada CEAD o en la Escuela, con los cuales se generará una base de datos nacional que genera soporte y experiencia a los ejercicios investigativos.
D. Incorrecto, Los jurados deben ser personas que posean experiencia y conocimientos y que pertenezcan al banco de jurados para darle soporte y viabilidad a los proyectos.

9. ¿Cuál No es un Tipo de Expositor?
A. El lector: No se le ven los ojos
B. El débil: recostado
C. El andariego: Se mueve mucho
D. El Poeta: Distrae

Su respuesta
A. Incorrecto, Es un tipo de expositor pasivo
B. Incorrecto, Es un tipo de expositor que no se hace notar en el escenario
C. Incorrecto, Es un tipo de expositor que distrae al público
D. Correcto, Es un tipo de expositor no existe

10. Es necesario que el asesor esté pendiente del desarrollo del proyecto de grado PORQUE su finalidad será la de orientar al alumno acerca de los métodos y técnicas que deberá emplear

MARQUE A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.
MARQUE B si la afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
MARQUE C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
MARQUE D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.


Su respuesta
A. Correcto, para que un proyecto de grado se desarrolle correctamente es necesario que el asesor realice seguimiento y orientación a los métodos y técnicas que emplea el estudiante
B. Incorrecto, Ningún proyecto de grado se podrá desarrollar correctamente sin la orientación a los métodos y técnicas realizadas por un Asesor.
C. Incorrecto, para que se dé correctamente el desarrollo de un proyecto de grado el asesor deberá asumir plenamente su rol de orientador hacia los métodos y técnicas empleados.
D. Incorrecto, Aunque la finalidad del asesor sea orientador hacia los métodos y técnicas empleados, por ningún motivo éste será ajeno al proceso de desarrollo del Proyecto de Grado

Leccion Evaluativa

ACT 4: LECCIÓN EVALUATIVA No 1
TEXTO 1:
NORMA TÉCNICA ICONTEC 1486 (HIPERVÍNCULO A NORMAS) PROTOCOLO ADMINISTRATIVO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTO DE GRADO EN LA UNAD




Como paso final para que el estudiante obtenga un título profesional en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD, elaborará un anteproyecto por escrito con todos los procedimientos que seguirá en la investigación y solución del problema planteado en su propuesta. De esta forma tanto el proyectante como el asesor podrán seguir, verificar y ordenar el desarrollo de la investigación y evitar trabajo innecesario.

Todo proyecto de grado debe contar con un asesor, quien es el responsable de su presentación ante el Líder del programa para su aprobación.

Por lo menos uno de los jurados debe ser profesional en la disciplina propia del programa. El segundo profesional puede ser de una disciplina a fin pero con suficiente experiencia en la temática que se ha desarrollado en el Trabajo de Grado. Los jurados deben pertenecer a los bancos de jurados para los trabajos de grado que tienen los programas en cada CEAD o en la Escuela, con los cuales se generará una base de datos nacional.

El asesor es guía del estudiante en los pasos de su investigación y debe ser el responsable de la formalidad para la presentación de éste, de la consistencia de sus argumentos, pero no deben por ningún motivo, realizar parte del trabajo ni tratar de imponer su criterio.

Es necesario que el asesor esté pendiente del desarrollo del proyecto de grado, con la finalidad de orientar al alumno acerca de los métodos y técnicas que deberá emplear, así como sugerir el orden de la investigación, comprobar que no se hayan omitido aspectos importantes y de la originalidad y ética del trabajo a defender públicamente.

Con la información obtenida en el anterior texto se responderán las preguntas 1 hasta 6.

1. Para optar al título profesional en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, se hará únicamente con la aprobación de los respectivos créditos de cada programa.

Se selecciona una sola respuesta
A. Falso
B. Verdadero

Su respuesta
A. Correcto, Para optar al título profesional en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, se requiere de presentar una propuesta de opción de grado que será avalada por el comité de proyectos
B. Incorrecto, Para optar al título profesional en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, se requiere que cada estudiante desarrolle una opción de grado que será avalada por el comité de proyectos según sea el caso.

2. Complete la siguiente afirmación con la respuesta correcta:
Todo proyecto de grado debe contar con un _________, quien es el responsable de su presentación ante el Líder del programa para su aprobación.
A. Asesor
B. Jurado
C. Representante de estudiantes
D. Tutor

Su respuesta
A. Correcto, Es el encargado de presentar el proyecto ante el Líder del programa para su respectiva aprobación.
B. Incorrecto, Este es el encargado de revisar y orientar las posibles el desarrollo del Proyecto.
C. Incorrecto, La función de éste tiene que ver únicamente con la representación y mediación ante los estamentos de la universidad y los estudiantes.
D. Incorrecto, El tutor es el responsable de acompañar el proceso formativo a través de los cursos.

3. Como paso final para que el estudiante obtenga un título profesional en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD, elaborará un anteproyecto por escrito con todos los procedimientos que seguirá en la investigación y solución del problema planteado en su propuesta. Para que esto se desarrolle de manera correcta ser requiere de:

1. Interacción y comunicación entre el proyectante como el asesor
2. Seguir, verificar y ordenar el desarrollo de la investigación y evitar trabajo innecesario.
3. Establece vínculos afectivos con el estudiante para brindarle motivación
4. Realiza el proyecto por el estudiante para no perjudicar su imagen personal

Si es 1 y 2 A
Si es 2 y 3 B
Si es 3 y 4 C
Si es 1 y 3 D

Su respuesta
A. Correcto, para que el estudiante obtenga su título profesional requiere de un trabajo de interacción y comunicación constante con su asesor quien realizara el seguimiento, verificación y orden del desarrollo del proyecto de investigación.
B. Incorrecto, El asesor es quien guía del estudiante en los pasos de su investigación, pero en ningún momento deberá establecer vínculos afectivos ya que esto afectara su criterio y visión del Proyecto
C. Incorrecto, Ni los vínculos afectivos y ni realizarle el proyecto al estudiante le permitirán que éste desarrolle las competencias que le permitirán optar un título profesional.
D. Incorrecto, Aunque debe existir una constante interacción y comunicación, por ética profesional no se deberán afianzar ningún tipo de vinculo afectivo con el estudiante para mantener su rol de Asesor.

4. El asesor es guía del estudiante en los pasos de su investigación y debe ser el responsable de la formalidad para la presentación de éste, de la consistencia de sus argumentos, pero no deben por ningún motivo, realizar parte del trabajo ni tratar de imponer su criterio.

Se selecciona una sola respuesta
A. Falso
B. Verdadero

Su respuesta
C. Incorrecto, El asesor es responsabilidad del asesor guiar al estudiante de los pasos que debe contener el proyecto para su presentación formal.
D. Correcto, El asesor es guía del estudiante en los pasos de su investigación y debe ser el responsable de la formalidad para la presentación del proyecto

5. Es necesario que el asesor esté pendiente del desarrollo del proyecto de grado PORQUE su finalidad será la de orientar al alumno acerca de los métodos y técnicas que deberá emplear

MARQUE A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.
MARQUE B si la afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
MARQUE C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
MARQUE D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Su respuesta
A. Correcto, para que un proyecto de grado se desarrolle correctamente es necesario que el asesor realice seguimiento y orientación a los métodos y técnicas que emplea el estudiante
B. Incorrecto, Ningún proyecto de grado se podrá desarrollar correctamente sin la orientación a los métodos y técnicas realizadas por un Asesor.
C. Incorrecto, para que se dé correctamente el desarrollo de un proyecto de grado el asesor deberá asumir plenamente su rol de orientador hacia los métodos y técnicas empleados.
D. Incorrecto, Aunque la finalidad del asesor sea orientador hacia los métodos y técnicas empleados, por ningún motivo éste será ajeno al proceso de desarrollo del Proyecto de Grado

6. TESIS: Para el correcto desarrollo de la sustentación del proyecto de grado por parte de estudiante, la conformación del jurado juega un rol definitivo en el desarrollo de la misma.
POSTULADO I:
Por lo menos uno de los jurados debe ser profesional en la disciplina propia del programa.
POSTULADO II:
El segundo profesional puede ser de una disciplina a fin pero con suficiente experiencia en la temática que se ha desarrollado en el Trabajo de Grado.

A si de la tesis se deducen los postulados I y II.
B si de la tesis se deduce el postulado I.
C si de la tesis sólo se deduce el postulado II.
D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

Su respuesta
A. Correcto, Esta es la conformación correcta e ideal para la sustentación para un proyecto de investigación como opción de grado.
B. Incorrecto, Se requiere de otro concepto para que dé más profundidad e interdisciplinidad al tema investigado.
C. Incorrecto, Se requiere de un profesional de la disciplina para comprender los alcances y limitaciones del tema investigado.
D. Incorrecto, se requiere de la conformación de ambos jurados para complementarse mutuamente.

7. Los jurados deben pertenecer a los bancos de jurados para los trabajos de grado que tienen los programas en cada CEAD o en la Escuela, con los cuales se generará una base de datos nacional.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Correcto, Los jurados deben pertenecer a los bancos de jurados para los trabajos de grado que tienen los programas en cada CEAD o en la Escuela, con los cuales se generará una base de datos nacional que genera soporte y experiencia a los ejercicios investigativos.
B. Incorrecto, Los jurados deben ser personas que posean experiencia y conocimientos y que pertenezcan al banco de jurados para darle soporte y viabilidad a los proyectos.

8. Los pasos administrativos, es decir la ruta a seguir para llevar a cabo su proceso de grado en cualquiera de las alternativas de grado que ofrece la universidad es la siguiente:
a) Presentación, análisis y aprobación de la propuesta.
b) Desarrollo del trabajo.
c) Evaluación del trabajo.
d) Sustentación, para el caso de las alternativas Proyecto Aplicado, Proyecto de Investigación y Monografía.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso
Su respuesta
A. Correcto, Estos son los correctos pasos administrativos que debe llevar el estudiante para optar por cualquier alternativa de opción de grado ofertada por la universidad.
C. Incorrecto, Si faltase alguno de éstos pasos la propuesta tendría inconsistencia.

TEXTO 2:
PRESENTACIÓN, ANÁLISIS Y APROBACIÓN DE LA PROPUESTA

Una vez el estudiante ha realizado la propuesta de grado de su programa debe remitirla mediante carta al comité de proyectos de grados de la escuela haciendo la entrega al líder del programa en el cual este matriculado.

Los líderes de programa hacen entregas de las propuestas recibidas al comité de proyecto de grado de la escuela.

El comité de proyectos de grados se reúne por lo menos una vez al mes, todos los meses, con el fin de revisar y aprobar las propuestas de grado. Si la propuesta de grado es rechazada, se remite al estudiante con las explicaciones y sugerencias del caso. La devolución de la propuesta rechazada se hace al (los) estudiante(s) a través del respectivo líder del programa.

Si la propuesta de grado es aceptada, se procede a hacer la asignación del director de proyecto. Una vez la propuesta es aprobada se determinan las funciones y responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y ejecución del proyecto los cuales los enunciamos a continuación:

Para la asignación del director de proyecto de grado, el estudiante propone el profesional con el perfil adecuado para el desarrollo del proyecto, este puede estar vinculado o no con la Universidad, en caso del externo este debe entregar su hoja de vida al comité de proyectos de grado por intermedio del director del programa.

Con la información obtenida en el anterior texto se responderán las preguntas 8 hasta 20.

9. Si la propuesta de grado es aceptada, se procede a hacer la asignación del director de proyecto.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso
Su respuesta
A. Correcta, De manera inmediata se hará por parte del comité de proyectos la asignación del Director del proyecto
B. Incorrecta, Con la aprobación de la propuesta de grado se hará la asignación del Director de proyecto.

10. Complete la siguiente afirmación con la respuesta correcta:
Una vez el estudiante ha realizado la ____________ de su programa debe remitirla mediante __________ al comité de proyectos de grados de la escuela haciendo la entrega al líder del programa en el cual este matriculado.

1. Solicitud verbal
2. Propuesta de grado
3. Carta
4. Derecho de petición

Si es 1 y 2 A
Si es 2 y 3 B
Si es 3 y 4 C
Si es 1 y 3 D

Su respuesta
A. Incorrecto, La propuesta de grado debe estar presentada ante carta dirigida al Comité de proyectos de grado de la Escuela.
B. Correcto, La propuesta de grado debe estar acompañada de una carta dirigida al Comité de proyectos de grado de la Escuela
C. Incorrecto, Este no es el proceso establecido por el Reglamento General Estudiantil.
D. Incorrecto, La carta deberá respaldar en todo caso la propuesta de opción de grado elegida por el estudiante.

11. El comité de proyectos de grados se reúne por lo menos una vez a la semana, cada dos meses, con el fin de revisar y aprobar las propuestas de grado.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Incorrecta, el comité de proyectos se reuniría por lo menos una vez al mes.
B. Correcta, El comité por funcionalidad y efectividad debe reunirse por lo menos una vez al mes todos los meses

12. Los líderes de programa hacen entregas de las propuestas recibidas por los estudiantes ante él:

Seleccione una respuesta:
A. Comité de proyecto de grado de la escuela
B. Líder local de la Escuela
C. Tutor del curso de Proyecto de Grado
D. Director CEAD

Su respuesta
A. Correcto, Es el órgano interno encargado para recibir las propuestas de opción de grado presentadas por los estudiantes.
B. Incorrecto, Este no está encargado de recepcionar estas propuestas.
C. Incorrecto, La función del Tutor es orientar en los contenidos del curso de formación.
D. Incorrecto, El Director de CEAD tiene otras funciones que desarrollar dentro de su campo de acción y gestión.

13. Una vez la propuesta es aprobada se determinan las funciones y responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y ejecución del proyecto.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Correcta, Cuando la propuesta es aprobada se determinan las funciones y responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y ejecución del proyecto.
C. Incorrecta, Hasta que la propuesta es aprobada únicamente se determinan las funciones y responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y ejecución del proyecto.

14. Para la asignación del director de proyecto de grado, el estudiante propone el profesional con el perfil adecuado para el desarrollo del proyecto PORQUE éste puede estar vinculado o no con la Universidad, en caso del externo este debe entregar su hoja de vida al comité de proyectos de grado por intermedio del director del programa.

MARQUE A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.
MARQUE B si la afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
MARQUE C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
MARQUE D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Su respuesta
A. Correcta, Para la asignación del director de proyecto de grado el estudiante presentara propuesta de profesional con el perfil adecuado, para que la universidad verifique su vinculación a la universidad para realizar el procedimiento establecido para tal fin.
B. Incorrecta, La universidad deberá en todos los casos verificar la vinculación del director de proyecto
C. Incorrecta, La universidad está en el deber en todos los casos verificar la vinculación del director de proyecto y proporcionar los medios para el correcto desarrollo del ejercicio investigativo.
D. Incorrecta, Sera el estudiante quien presentara en todos los casos propuesta de profesional con perfil adecuado y la universidad será la encargada de verificar su vinculación a la institución.

15. Si la propuesta de grado es rechazada, se remite al estudiante sin ningún tipo de explicaciones y sugerencias del caso.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Incorrecta, La propuesta de grado rechaza, será remitida con las explicaciones y sugerencias encontradas.
B. Correcta, La propuesta de grado rechaza, será remitida al estudiante con las explicaciones y sugerencias del caso.

16. La devolución de la propuesta rechazada se hace al (los) estudiante(s) a través del respectivo líder del programa.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Correcta, La devolución de la propuesta rechazada se hace al estudiante a través del respectivo líder del programa.
B. Incorrecta, La persona designada para entregar las propuestas rechazadas será el respectivo líder de programa.

17. Las responsabilidades específicas del Director o Asesor del proyecto de grado, relacionadas con las alternativas de Proyecto aplicado, Proyecto de Investigación, Monografía y Práctica profesional dirigida, son, entre otras:
1. Concertar con el estudiante la programación de las asesorías que se harán efectivas en el desarrollo del proyecto de grado.
2. Cumplir las demás orientaciones que establezca la Escuela para el desarrollo del proyecto de grado.
3. Asesorar al estudiante en la selección y acceso a las mejores y más pertinentes fuentes de información, para el proyecto de grado.
4. Cumplir con las obligaciones pactadas con el establecimiento, organización o gremio, en el caso de la práctica profesional dirigida.

Si es 1 y 2 A
Si es 2 y 3 B
Si es 3 y 4 C
Si es 1 y 3 D

Su respuesta
A. Incorrecta, Puesto que aquí se ven reflejadas funciones del Directo del proyecto y funciones para el estudiante
B. Incorrecta, Están reflejadas funciones del Estudiante y funciones del Directo del proyecto
C. Incorrecta, En esta respuesta se relaciones funciones del Directo del proyecto y funciones para el estudiante
D. Correcta, Estas son las funciones asignadas para el Director del Proyecto.


18. Las responsabilidades del estudiante que desarrolla las alternativas de Proyecto aplicado, Proyecto de investigación, Monografía y Práctica profesional dirigida, son, entre otras:
a. Enviar informes de avance al director del proyecto de grado, según el cronograma concertado para este efecto.
b. Poner en conocimiento del Director o Asesor del proyecto de grado, cualquier problema que pueda incidir en los resultados esperados.
c. Cumplir las orientaciones del Director o Asesor del proyecto de grado, dentro de los plazos estipulados.
d. Cumplir con los protocolos o metodologías requeridas según las características disciplinarias del trabajo en ejecución, y llevar una base de datos adecuada de la información acumulada.
e. Organizar la logística necesaria para llevar a cabo el trabajo de campo.
f. Entregar el producto final del trabajo, para la revisión por parte del Director o Asesor asignado y realizar los ajustes a que haya lugar.
g. Sustentar su proyecto de grado, cuando se amerite tal tipo de presentación.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Correcta, Estas son las responsabilidades que el debe desarrollar el estudiante que ha seleccionado las alternativas de Proyecto aplicado, Proyecto de investigación, Monografía y Práctica profesional dirigida.
B. Incorrecta, Las alternativas de Proyecto aplicado, Proyecto de investigación, Monografía y Práctica profesional dirigida estableces estas responsabilidades para los estudiantes que se han acogido a estas.

19. Las responsabilidades de los estudiantes en las alternativas de grado de Créditos de postgrado en el nivel de Especialización y de Curso de Actualización, son:
a. Realizar procesos de reconocimiento del material didáctico de los cursos académicos que matricula.
b. Diseñar planes de trabajo académico para generar procesos de aprendizaje, de profundización y apropiación de los contenidos didácticos, de los cursos académicos matriculados.
c. Establecer líneas de trabajo para el desarrollo de actividades académicas de transferencia de conocimiento, de situaciones conocidas a situaciones desconocidas, en cada uno de los cursos académicos que matricula.
d. Desarrollar las actividades relacionadas en la guía didáctica, de acuerdo con el cronograma establecido.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Correcta, Estas son las responsabilidades que el debe desarrollar el estudiante que ha seleccionado la alternativa alternativas de grado de Créditos de postgrado en el nivel de Especialización y de Curso de Actualización.
B. Incorrecta, La alternativas de grado de Créditos de postgrado en el nivel de Especialización y de Curso de Actualización estableces estas responsabilidades para los estudiantes que se han acogido a estas.

20. El Comité Académico y de Investigación Zonal, tiene las funcione en el proyecto de grado de:
a) Garantizar la divulgación y el cumplimiento de la reglamentación.
b) Propiciar y fomentar aéreas de conocimiento integradas y que requieran del trabajo de Proyectos de Grado.
c) Mantener una base de datos actualizada de los proyectos realizado en ejecución.
d) Disponer de una base de datos de pares académicos y jurados.

Se selecciona una sola respuesta
A. Verdadero
B. Falso

Su respuesta
A. Correcta, Estas son las funciones que tiene en el proyecto Comité Académico y de Investigación Zonal.
B. Incorrecta, Realmente son éstas las funciones que tiene en el proyecto Comité Académico y de Investigación Zonal.

Propuesta de Investigacion

USO DEL AULA VIRTUAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
EN LOS ESTUDIANTES DE NIVELES BÁSICO Y MEDIO EN LAS
ESCUELAS PÚBLICAS DE LA CIUDAD DE NEIVA, HUILA
Por: Luis Octavo Rojas, Móvil 313 310 0572, Email: octavio.rojas@infotecdecolombia.com
John Nelson Avendaño Pacheco, Móvil 314 445 1758, Email: john.avendao@infotecdecolombia.com
Jhan Hader Muñoz Bermudez, Móvil 312 620 8295, Email:
janhs_82@yahoo.es


RESUMEN




Para mejorar la calidad y la cobertura en la educación de nuestro país aún hay bastante por hacer, por lo que una de las acciones recomendables debe ser la de incrementar la inversión pública en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la educación, haciendo un esfuerzo por mejorar la plataforma tecnológica de las instituciones educativas.
El propósito de un “Aula Virtual Inteligente” o AVI también denominadas aulas tecnológicas o “Smart Classrooms” es crear un ambiente de aprendizaje, visual, auditivo e interactivo, utilizando los últimos avances tecnológicos con las tecnologías de la información y de las comunicaciones y aportes de las ciencias sociales, la psicología y la pedagogía trascendiendo a los modelos tradicionales de educación y dirigiendo los esfuerzos hacia los procesos educativos, aprovechando las bondades que brindan las Aulas Virtuales Inteligentes.